時代周報評論員 謝勇

　　自從副校長帶隊跨省“打掃衛生”引發群體鬥毆事件被媒體曝光，經曆過一個多月的密集報道之後，“神”一般存在的藍翔技校，迎來了危機時刻，而學校靈魂、全國人大代表榮蘭祥則陷入超生、擁有多個身份證的醜聞中。這些醜聞，接踵而至，件件致命，難怪榮蘭祥會坦承，這一次，是他人生中遇到的最大危機。

　　那么問題來了，這個伴隨著上世紀七八十年代出生，看電視長大的北方孩子一起成長，並且在互聯網世界中反複成為再創作題材，引爆網絡狂歡的民間職業培訓學校，是否真的將在這次“不作不死”般的危機中成為曆史?

　　事實上，一所民辦職校，且以短訓速成為主要模式、即便具有所謂象征意義，其命運對於社會公眾而言，也未必有多么重要。所以，當我們談論藍翔技校的時候，實際上要關注的，也不僅是在自爆家醜之後，曾經一起創業的榮蘭祥夫婦那農民富豪階層不足為外人知的生活潛狀態，而更應該是這個聲名赫赫，甚至有些名不副實得冠以什么帝國名頭的職業教育企業，在這個時代究竟扮演了怎樣的角色，以及它生長所依賴的，究竟是怎樣的土壤?目前被全面質疑的藍翔技校，是否說明這背後的一切，是否都已經到了變革時刻?

　　藍翔偶遇機遇，也沒辜負時代

　　如騰訊今日話題做出的定性：藍翔是個好段子。這個段子裏，我們既能看到一個來自河南的底層農民在改革開放給予的機遇面前，做出一番事業，改變別人也改變自己命運的勵志故事，同時，也看到這位草莽英雄在命運變革以後，按照自己的理念和慣性，在新媒體環境下，自殺般引爆事件。一步步失控後，同時把自己和事業推向危機時刻的故事。

　　當然應該問問面對超生，面對多個身份證，事情究竟是真是假，有關部門到底有沒有貓膩。不過了解中國社會現實的人們怕也都清楚，在與政府關系密切的，在中國式政商關系中不斷成長，並且獲得成功的企業家，擁有這些“便利”者，絕不會只是榮蘭祥一個。甚至可以判斷，這是某些具有普遍性的現象。

　　關鍵是，跨省打架、多生孩子等等，這些事件反映出的榮蘭祥的品位、行為方式和價值觀，具有濃重的中國農耕文明色彩，或者更直白些，這樣的故事，太前現代、太農民也太草莽了。藍翔的成長，同樣具有這樣的草莽色彩。比如被媒體挖掘出的當年在濟南車站暴力爭奪生源的故事。

　　不過，在擁有數億財富之後，榮蘭祥自己還用底層中國傳統社會的方式解決糾紛，我們只能感歎，在今天，這種氣質和智慧，實在太不合時宜。

　　市場需求、就業壓力，政府扶持，這三者被認為是支持藍翔職業培訓模式的三大支柱。但除了這三大支柱，藍翔技校之成功，更在於把握了一個曆史大潮，那就是與改革開放相伴隨的城鎮化大潮，特別是21世紀以後，中國內部城市化與外向型中國制造進入全球生產體系帶來的就業機會。

　　中國內部城市化讓挖掘機成為衡量經濟發展的指數之一，而外向型的中國制造，由於在全球產業鏈中的低端地位，制造業以高資金投入、高汙染、高消耗、低技術、低人力成本為特征，長期進行的是低附加值生產，對工人的技能要求並不高。需要的，是低工資，勤勞，聽話的低端產業工人。

　　這也是為什么，雖然對於藍翔的教學水平，從來不缺乏詬病，但在詬病聲中，藍翔步步做大。作為學校靈魂，榮蘭祥的農民意識不僅僅是個人特性，也屬於藍翔技校，是藍翔的精神特征。除了唐國強，藍翔技校的招牌是老板榮蘭祥本人。這位來自河南商丘的農民，本身就是生源百分之八十為農家子弟的藍翔技校的活廣告：出身底層而又資質平庸，不能通過高考等方式改變命運的農家子弟們，你們想在城鄉隔離的中國成為成功階層的一分子嗎?那就到藍翔技校來吧。

　　也正是這一需求，在僅三十年時間裏中國農民改變命運，離開土地，進入城市並改變命運的機會。榮蘭祥和他的學生們一如路遙代表作《平凡的世界》裏的角色，一如餘華《活著》裏的角色，一切以找到“工作”，離開土地，活下去，完成命運的轉換為最終目標。這也難怪，“就業是檢驗教學質量的唯一標准”曾是藍翔技校的宣傳口號，甚至，這一內在母題在新的曆史時期依然延續。

　　骨子裏沒有工業精神，也沒有工匠精神

　　不過，這種以生存、就業為基本價值的培訓方式，這種以就業為惟一導向的教育模式，是注定沒法培養出真正出色的高級技能人才的。因為藍翔模式，具有太強烈的農耕文明色彩、其骨子裏面，卻缺乏適合工業化社會、特別是制造業升級換代，走向高端所呼喚的工業精神乃至工匠精神。

　　前不久，據稱為藍翔校長在畢業典禮上的講話“藍翔的學生如果不好好學習，和清華北大的有什么區別”被瘋狂轉發。最後證實，前半句為榮蘭祥所言，後半部分為網友杜撰，但其背後隱藏的含義非常明顯。那就是，對比用腦的人才，藍翔人更有實際操作能力，更注重技能。但是，要注意，即便是榮蘭祥自己強調的認真學習技能指向的，依然是謀生。

　　借用一段簡單的解釋：工業精神是人們對工業產品賦予的積極態度，是一國工業化的思想基礎和精神動力。這與立足於農耕社會以生存為惟一目標的活著精神，顯然存在明顯的差異。而工匠精神，則是高端制造業所需要的工業精神升華版。可以說，工匠精神是更強調創造的工業精神。

　　可以預見，即便藍翔度過此劫，在未來也將遇到危機、這一危機包括三方面：一、中國城市化告一段落，土地城市化讓位於人的城市化，挖掘機指數增長空間已經極其有限。二、制造業升級對於藍領工人提出新的要求。三、人口紅利結束、計劃生育政策效應造成新生代青年人士減少，就業並不成為太大問題，到城市落腳也變得簡單而不那么具有特別的吸引力。

　　城市化進入新階段的結果已經凸顯，挖掘機早已不再是藍翔的熱門專業，招生人數也大大壓縮。真正對其構成致命危機的則是後面兩點。特別是面對新型工業化帶來的教育模式和就業變化，藍翔已很難跟上這趟列車。

　　所謂新型工業化，也稱“工業化4.0”，是相對於18世紀引入機械制造設備的“工業1.0”、20世紀初電氣化的“工業2.0”、20世紀70年代信息化的“工業3.0”而言的第四次工業革命。工業化4.0被視為新一輪工業革命的代表。發達國家不約而同地將制造業升級作為新一輪工業革命的首要任務。這一曆史潮流下，以智能制造為主導的生產方法，通過充分利用信息通訊技術和網絡物理系統等手段，實現由集中式控制向分散式增強型控制的基本模式轉變，目標是建立高度靈活的個性化和數字化的產品與服務的生產模式，推動制造業向智能化轉型。

　　新型工業化帶來對於勞動力的新需求，同時需要針對勞動力的新的培訓方式。按照就業趨勢估計，未來十年，高端裝備制造業可能迎來黃金期。在長三角、遼寧等傳統的制造業基地將形成高端裝備產業集群。從目前的產業發展情況來看，掌握核心技術、具備創新能力的人才仍是一個較大缺口。

　　而就新培訓方式而論，一些地方嘗試的現代學徒制，已經開始試點成型並推廣。現代學徒制是將學校形態的職業教育與自然形態的學徒制相結合的一種教育形式，起源於聯邦德國的職業培訓，上個世紀80年代開始在發達國家廣泛推行，其專業技術人才培養的強大功能和效率為世人矚目，成為很多國家經濟發展和人力資源開發的重要戰略。我國目前已進入現代學徒制的試點階段，藍翔不再如以往般拉風。

　　產業轉型最核心的競爭力是人。正如東莞市長袁寶成在接受媒體采訪表示的，作為中國制造重鎮的東莞要補上“產業工人升級”這一課，進一步培育產業工人，實現人力資本的升級;對外來務工者的關注不僅停留在改善生活環境層面，更要對他們進行深度培訓和職業教育。“產業工人升級後，可以推動企業及企業家基於產業工人的升級，尋找創新升級的路徑。”

　　正如李毅中最近所說，中國的工業化還有很多2.0、3.0時代的課程要補。但是無須諱言的是，新技術帶來的變化將是顛覆性的，而在職業教育被提到國家戰略的高度，大學教育與市場需求之間的差異逐漸被填平的今天，未來還有多少空間給藍翔繼續他的教育模式和草莽故事，都難言樂觀。