人民日報客戶端29日發表評論文章，指香港通識教育科設立以來，長期被別有用心的「攬炒」勢力騎劫，爭議不斷。去年參與「修例風波」被捕的人中，有四成是學生，其中接近2000名是中小學生，被污染的講台、被異化的教育，難辭其咎，而其中通識科教育更是最大的「病灶」。

　文章指，香港教育不止是病了，而且病得很重，非動手術不可。在保留「必修必考」的前提下，對通識科改革優化，無論是精簡課程內容、優化教材及考評安排，還是引入國情教育、提供到內地考察機會，加強《憲法》《基本法》和法治學習，都「切中要害」，有助於從根本上糾正通識科異化問題。以通識科改革為契機，痛定思痛、正本清源，讓一切煽動「港獨」、暴力的言論在學校絕跡，讓教育真正承擔起培養合格國民、厚植家國情懷的當然之責，讓愛國、法治、自強、包容、和諧等香港的核心價值觀蔚然成風，是到了必須全力行動的時候了。

　下為全文：

　香港通識教育科設立以來，長期被別有用心的「攬炒」勢力騎劫，爭議不斷，改革通識科，早已是香港社會的強烈訴求。近日，相關改革舉措終於出爐，然而這一被稱為「教育撥亂反正必要之舉」的改革，卻被一些人亂扣「政治帽子」，甚至用上「謀殺」通識科等極端言辭。不過，越是拋出這些咄咄怪論，越是說明通識科改革打中了這些人的「七寸」。

　自去年「修例風波」以來，香港一些年輕人的舉動，令所有有良知的人都倍感痛心、揪心、憂心。在原本應該求學問道、潛心讀書的年紀，他們卻扔下書本、沖向街頭，非法集結、參與暴動、刑事毀壞、縱火、傷人、襲警，更有年僅13歲的孩子身藏汽油彈，年僅十六七歲的少年攻擊清潔工致其死亡;而在因參與「修例風波」被捕的人中，有四成是學生，其中接近2000名是中小學生……是誰在稚嫩的心靈種下仇恨的種子，讓他們變得如此殘忍暴力?是誰誘導他們走上違法犯罪、破壞家園、對抗國家的黑暗之路?被污染的講台、被異化的教育，難辭其咎，而其中通識科教育更是最大的「病灶」。

　通識科是香港中學生的必修課，旨在提高學生獨立思考、慎思明辨的能力。然而，一直以來，教材「無王管」、試題如「毒藥」、「黃師」藏私貨等種種亂象，早已讓它淪為「攬炒」勢力對學生「洗腦」的工具和平台。近年來，有通識科教師發布詛咒警察的惡毒言論，有通識科教材美化「黑暴」、稱「參與黑暴是推動社會進步的行動」，有通識科課堂公然播放「港獨」分子宣「毒」視頻，更有大量教材長期抹黑特區政府和內地制度，誤導學生對內地產生仇視心理……如此種種，完全是在荼毒莘莘學子的心靈、侵蝕「一國兩制」的根基、摧毀香港的未來，也難怪越來越多人疾呼「救救孩子、救救教育、救救香港」。

　香港教育不止是病了，而且病得很重，非動手術不可。如今，在保留「必修必考」的前提下，對通識科改革優化，無論是精簡課程內容、優化教材及考評安排，還是引入國情教育、提供到內地考察機會，加強《憲法》《基本法》和法治學習，都「切中要害」，有助於從根本上糾正通識科異化問題，使之重新成為學生建立穩固知識基礎、培養慎思明辨能力、增強身份認同的學習平台。而這一改革，也贏得眾多學生、家長支持，一名中三級學生直言，應多返內地交流認識祖國，「我們不能成為井底之蛙」。而那些為了一己政治私利、抹黑通識科改革、妄想將通識科繼續作為「洗腦」工具的「攬炒」勢力，是時候醒醒了!

　教育是構建未來的事業，具有鮮明的主權屬性。縱觀世界，沒有任何一個國家，能夠容忍不愛國、甚至「分離主義」言行在自己的教育體系中存在。而很長一段時間裏，在香港不少校園，「港獨」思想、「抗爭」論調，卻大行其道。反對派污名化國家意識、妖魔化家國情懷，讓國家觀念、國民身份認同在不少青年學生身上嚴重缺失，由此造成的代價，已足夠慘痛。以通識科改革為契機，痛定思痛、正本清源，讓一切煽動「港獨」、暴力的言論在學校絕跡，讓教育真正承擔起培養合格國民、厚植家國情懷的當然之責，讓愛國、法治、自強、包容、和諧等香港的核心價值觀蔚然成風，是到了必須全力行動的時候了。

　教育是希望，孩子是未來。斬斷伸向教育、伸向孩子的黑手，讓課堂回歸安靜，讓講台不受污染，年輕人才能擁有美好未來，香港才能創造美好明天。