香港專業人士協會主席　陳建強

　　本年度施政報告提出中、小學生內地交流計劃的「升級版」，由現行每人在中、小學期間最少有一次北上交流機會，加碼至在小學階段也可以去一次;又在下學年起的3年內，將香港與內地中小學締結姊妹學校的數目，倍增至約600所，讓姊妹校之間進一步分享經驗及提升教與學成效 ，並為學生認識內地各方面的發展，提供新的機會。結果，建議惹來部分人士批評，並予以「洗腦」標籤，更趁機宣傳本土主義，說自己只是「香港人」。

　　認識國家 天經地義

　　香港的明天，取決於今天的教育，教育在於培養孩子、成就孩子，我們珍惜孩子的獨立思考和創意，也鼓勵他們認識和關心社會、國家、世界。若在孩子成長的過程中，讓他們以虛無的國際標準為圭臬，把英治時期的事物視為集體回憶，卻偏偏抗拒認識國家的現在和未來，不但是數典忘祖，更是脫離現實，忘了我是誰!

　　香港700多萬人，絕大部分是從內地南移的中國人及其後代，來港落地生根也不過是兩、三代人，就因部分人的一些個人經歷，加上香港經濟上的成就，翻臉不認人，即使回歸十多年，仍不肯自認為中國人。須知有國才有家、有家才有個人，沒有家國身份，便猶如無根浮萍，漂泊顛簸 。

　　本來，作為年輕學生，認識國家是天經地義的。在美國，學生自小便要學習唸《美國信條》(American's Creed);每天都要唱國歌，升國旗;要學習母語，要愛國。這就是美國人堅信的信念與核心價值。放諸四海，每一個國家都是強調愛國，強調領土完整。可惜，在香港，經歷了「反國教」及「佔領」行動，現時只要一談起認識國家、內地交流，就會被某種政治力量扣上政治帽子。

　　須強調，教育在於培德育人，不應被視作政治工具，更不應將政治帶進校園。事實上，姊妹學校已經發展多年，互相交往純粹是加強學與教，加強兩地學生之間的交往，加強本地學生對內地文化、地理、歷史的了解。

　　莫將交流活動政治化

　　讀萬卷書不如行萬里路。因此，讓中、小學生往內地交流，本身是百利而無一害的，除了認識中國的歷史、地理和文化之外，也讓他們親身體會內地的最新發展，認識中國的新面貌，並且透過與內地學生接觸，建立友誼和關係網絡，對其未來的個人發展，提供重要的基礎支援。倘若將對外交流視作「洗腦」，因而拒予參與，只反映有關論者面對國家的未來發展，已經失去自信，不敢面對，但在全球一體化、區域化的形勢下，怎可「獨家村」地只看自己，無視國際大環境?我們的下一代，若也是如此，香港還有希望嗎?

　　因應個人的政治理念，就不惜將正常有益的學生交流活動政治化，製造無謂的爭拗，實在不敢恭維。奉勸家長、學校要對香港有信心，對子女有信心。若關上對外交流的大門，年輕學生的教育，將可能因而受到局限。