2025年5月22日，位於深圳市南山區的愛文學校（以下簡稱「愛文」）舉辦了J-Term世界課堂月啟動儀式。在未來一整月，從幼兒園到中小學，愛文學生將走出校園，跨越地域與文化的邊界，圍繞全球重要議題，通過實地考察、親身體驗和項目式學習，探索並參與解決方案的設計，服務社區。

    「我們相信，世界的未來，屬於有世界觀的孩子。」深圳愛文學校校長徐吉強調。據其介紹，J-Term中的「J」代表June，每年6月，愛文獨創的沉浸式全球課堂項目，旨在將學生置於真實世界的複雜語境中，培養其解決全球性挑戰的能力。項目以「跨學科、跨文化、跨邊界」為核心，通過校區交換、服務學習、國內外深度遊學，重構傳統教育場景，推動學生從「知識接受者」向「問題解決者」蛻變。

    在過去三年中，全球上萬名愛文學子參與了J-Term世界課堂月，足跡遍布五大洲、12個國家。1100組中外家庭參與跨校區聯動，300餘位來自科技、環保、藝術等領域的專家帶領學生深入一線。從哥斯達黎加雨林生物多樣性保護，到柏林歷史與創新的碰撞；從摩洛哥移民議題的田野調查，到深圳和硅谷的科創企業調研，學生在真實場域中直面氣候變化、數字鴻溝、生物多樣性喪失等全球議題，並產出上百個實踐項目成果。

    據介紹，深圳愛文學校成立於2019年，提供2-18歲一貫制教育的國際化雙語學校，以「培養能夠解決全球性問題的引領者」為使命，J-Term正是這一理念的集中體現。2025年，J-Term體驗再次升級，三大亮點如下：

    首先是跨文化，在「差異」中構建身份認同J-Term世界課堂月，學生可選擇交換學校：在紐約哈德遜河調研城市生態，在硅谷走訪AI初創企業，在聖保羅參與社區藝術項目；也可以留在深圳，作為東道主，與紐約愛文學校、新加坡學校的學生協作參與項目。

    其二是社會化，讓知識回歸真實問題J-Term拒絕「紙上談兵」。小學聚焦聯合國《兒童權利公約》中的七大議題，從基本生存權、表達意見到公平教育。學生出發大理，設計兒童友好旅行路線；深入中國鄉村，調研閱讀空間如何為當地孩子打開世界；與公益組織合作，理解「上學」在基礎設施薄弱地區意味着什麼。中學生將聚焦「科技向善」，調研如何用科技幫助流浪動物，完成從設計到原型的開發周期。愛文通過「教育者同行計劃」、「行業領軍者計劃」，鏈接高校、領軍企業，讓學生深入NGO、科研院所、實驗室等場域，理解社會運行的深層邏輯，為現實問題設計解決方案。

    第三是全球化，在行動中重新定義世界公民不僅如此，2025年，愛文中學生前往摩洛哥與西班牙邊境，研究移民問題對語言、文化的影響。曾參與塞內加爾項目、已獲得紐約大學錄取的十二年級學生Roy回憶：「我們與非洲社會學家探討後殖民時代的身份認同，這讓我意識到，所謂的『資源匱乏地區』恰恰蘊藏着被忽視的智慧。」（記者 黃鳳鳴）

頂圖：往屆J-Term世界課堂月