上兩期，談了中央一號文件對教育提出的兩個方面的要求，即「規劃好農村學校布局」、「振興好縣域普通高中」。今天談談第三個方面要求。

    三、建設好城鄉校共同體

    《意見》提出：「推進城鄉學校共同體建設」。學校的建設，教育的發展，絕不只是對城市單方面的要求，而必須高度重視農村的需求，必須堅持城鄉聯動進行共同體建設，用強校帶弱校、城市帶農村，把教育公平落到每一所學校、每一個孩子身上。那麼如何建設？《通知》着重提出了「加強縣域教師隊伍統籌配置」、「推動城鄉學校在線共享優質課堂」的兩個方面要求。

    （一）統籌好教師資源配置

    一是優化編制統籌，向農村傾斜。實行縣域內教師編制統一核定、統籌使用，重點向鄉村小規模學校、寄宿制學校傾斜，保障農村學校開齊開足課程。二是推進教師交流輪崗常態化。落實縣管校聘管理改革，推動城區優秀校長、骨幹教師定期到鄉村學校任職任教，形成城鄉雙向流動、常態化交流機制。三是強化待遇保障，引導教師下沉。落實並提高鄉村教師生活補助、鄉鎮工作補貼，在職稱評聘、評優評先、培訓進修上向鄉村教師傾斜，讓鄉村教師留得住、有發展。四是加強精準培養，補齊師資短板。實施定向培養、訂單式補充鄉村教師，重點配齊音體美、科學、信息技術等緊缺學科教師。

    （二）推動城鄉學校在線共享優質課堂

    一是建好平台與網絡，夯實基礎條件。完善城鄉學校智慧教室、錄播設備、網絡帶寬等硬件建設，搭建統一的在線課堂、直播教研、資源庫平台，實現城鄉網絡互聯互通、設備夠用好用。二是建好優質課程資源庫。組織城區名校、骨幹教師開發同步課程、精品課、微課、專題課，形成覆蓋各學科、各年級的標準化、體系化資源，免費向農村學校開放共享。三是開展常態化同步課堂教學。推行城鄉同上一堂課：主講課堂設在城區優質校，接收課堂設在鄉村薄弱校，實現同步授課、同步互動、同步作業、同步評價，讓農村學生實時享受優質教學。四是健全運行與管理機制。明確課程表、責任人、考核辦法，把在線共享課堂納入教學計劃、常規管理、質量監測，避免重建設、輕應用。

    此外，還有幾個方面的措施：抓機制，建好共同體架構；抓教學，課堂與質量一起提高；抓資源，硬件軟件一起補；抓治理，抱團發展、一體提升。總之，以強帶弱、以城帶鄉、資源共享、師資互通、管理一體、質量共提，真正把城鄉學校建成一家人、一本賬、一盤棋。（根植田野）

    頂圖：專欄海報