深化閩台民間融合，根基在文化，希望在青年。今年暑期，三明學院海峽理工學院立足對台辦學特色，組織「燭明青禾」志願服務隊下沉清流縣基層一線，依託公益暑托班開展常態化青少年關愛服務。服務隊將民生服務與閩台文脈傳承有機結合，在有效化解縣域青少年暑期託管難題的同時，以沉浸式文化教學增進兩岸同源認知，為基層常態化、小微化開展閩台交流探索了務實路徑。

　針對縣域留守兒童、新業態青年子女暑期託管缺位的民生痛點，清流縣團委、沙蕪鄉政府、縣童行青少年社工中心聯合三明學院海峽理工學院，落地「情暖兩岸・成長有我」公益暑托項目，落實共青團「夥伴計劃」和「青春護雛」關愛行動。本次暑托班為期一月，設置2個教學班，面向全縣招收60名小學1至5年級學生，構建「團組織+社工+屬地學校+高校志願者」協同服務模式，集中開展託管陪護、課業輔導、素質拓展等公益服務，補齊縣域青少年暑期關愛服務短板。

　在基礎託管服務之外，海峽理工學院充分發揮涉台教學與文化研究優勢，優化課程體系設計，搭建思想引領、安全實訓、素質拓展、特色文化四大教學板塊。依託學院對台交流辦學資源優勢，服務隊針對性增設閩台融合特色課程，以鄉土文化為載體，讓青少年近距離感知兩岸同根同源、同風同俗的歷史與現實聯結。

　文化認同是兩岸融合的精神紐帶。7月27日，志願者馬譽開設客家文化專題公開課。課程從日常生活場景，衣食住行細微處切入，系統梳理清流客家文化發展源流，闡釋閩西客家文化傳承脈絡。課堂還邀請了長期在清流創業生活的台胞代表授課，分享台灣地區客家民俗傳承現狀與生活習俗。兩岸客家風俗一脈相承、民俗文化高度相通的鮮活實例，讓在場學生直觀建立同源文化認知。

　為推動文化浸潤走深走實，志願服務隊創新教學形式，以沉浸式體驗替代理論灌輸。通過閩南童謠傳唱、兩岸民俗手工創作、台胞面對面交流等趣味實踐活動，將抽象的文化同源理念轉化為可感知、可參與、可體驗的實景課堂，持續夯實青少年「兩岸一家親」的情感根基。

　基層閩台文化交流的常態化開展，離不開堅實的平台與產業支撐。清流縣國家級台灣農民創業園自2009年獲批設立以來，持續集聚台資項目、引進台灣先進種養技術與優質品種。官方數據顯示，目前園區入駐台資企業76家，累計引進台灣農業新品種59個、農業新技術25項，2025年實現總產值11.8億元。與此同時，當地持續優化台胞台企發展環境，健全「以台引台」招商機制，建成一站式台胞服務中心，創新「涉台楓橋」矛盾糾紛治理模式，形成對台服務、產業合作、基層治理一體推進的融合發展格局。

　立足地方成熟的對台融合基礎，三明學院海峽理工學院精準找準高校服務地方的切入點與落腳點，推動高校智力資源、辦學優勢與縣域對台資源雙向賦能。本次志願服務將交流陣地下移、服務對象前移，聚焦少年兒童群體，實現民生服務、素質育人、文化融台三項工作一體貫通。

　「依託地方台創園平台與學院對台辦學優勢，我們以特色課堂為載體，既緩解家庭暑期看護壓力，也以鄉土同源文脈滋養少年心靈。」志願者馬譽表示，基層對台交流貴在常態、重在深耕，持續通過小微化、接地氣的文化活動，能夠潛移默化培育青少年的兩岸共同體意識。

　此次校地協同志願服務實踐，是地方基層治理與高校育人職能深度融合的有益探索。三明學院海峽理工學院以暑期課堂為載體，兼顧民生保障與文化育人雙重價值，在服務基層、助力民生改善的同時，持續夯實兩岸世代友好、心靈契合的少年根基，為山區縣域常態化推進閩台融合提供了可借鑑、可推廣的基層實踐樣本。（許澤龍 劉後勇 馬譽）