近日，安徽休寧縣各中小學依託課後服務時段，以「導-師-制+」為核心模式，不斷拓展服務內涵，創新活動形式，打造了一系列主題鮮明、內容豐富、學生喜愛的特色課程，推動課後服務從「看管」到「育人」的提質升級，讓課後時光成為學生全面發展的廣闊天地。

    人文滋養，詩意浸潤成長。各校將「導-師-制+」與人文素養培育深度融合，讓學生在文學藝術的薰陶中成長。海陽二小開展「自己寫詩、自己朗誦」主題活動，在導師的引領下，學生們凝思創作、以聲傳情，在字句與吟誦中搭建師生情感交流的詩意橋梁。齊雲山小學的「五穀繪趣」特色美術活動，以「教師導師+同伴導師」協同指導，讓學生在拼貼五穀畫中感受非遺魅力，厚植文化自信與節約意識。海陽二小還將課本劇《西門豹治鄴》搬上「小舞台」，在導師指導下，學生通過自編自演深化課文理解，在角色扮演中感悟智慧與擔當。

    學科融合，實踐賦能學習。各校積極探索跨學科學習，讓知識在生活實踐中融會貫通。海陽一小六年級的「英語比較級追高挑戰賽」巧妙融合了英語、數學、體育、健康知識，學生通過測量身高、計算數據、制定計劃，在實踐中鞏固語言運用，掌握科學成長方法。月潭湖中心小學聯合專業社工，以經典繪本為載體，通過「畫出憤怒小怪獸」等趣味活動，在導師護航下開展情緒管理課程，為學生心理健康成長提供專業陪伴與引導。

    勞動創造，體驗收穫快樂。各校將勞動教育有機融入課後服務，讓學生在動手實踐中收穫成長。齊雲山小學五年級開展剝小竹筍勞動實踐，導師們現場指導農事技巧，講解生態智慧，學生們在歡聲笑語中體驗勞作樂趣，樹立環保農耕意識。山斗中心小學的風車手工課，則讓孩子們在《大風車》的旋律中學習製作、發揮創意，當五彩風車在操場歡快轉動時，孩子們的笑臉與創造力一同綻放。

    導師引領，護航全面發展。「導-師-制+」的核心在於全員、全程、全方位的育人陪伴。在上述所有活動中，導師角色完成了從「學業引路人」到「成長陪伴者」的深化。他們或是創作點撥的「文學導師」，或是技巧示範的「勞動導師」，或是心理疏導的「情感導師」，或是跨學科探究的「項目導師」。這種深度陪伴與精準引導，讓課後服務擺脫了簡單託管，成為師生共同成長、情感緊密聯結的溫暖時光。

    下一步，休寧縣教育系統將持續優化「導-師-制+」課後服務體系，不斷開發更多具有地域特色、滿足學生多樣化發展需求的優質課程，努力讓每一位學生都能在豐富的課後活動中發展興趣、提升素養、溫暖童心。（記者 吳敏 通訊員 胡益尊）