香港青年時事評論員協會會員 奚天麒

　日前，神舟二十三號發射任務已成功完成，香港首位載荷專家黎家盈順利進入國家「天宮」空間站；今次任務中，由香港科技大學科研團隊研製的溫室氣體探測儀「天韻相機」也已在軌穩定運行。這是香港參與國家航天事業的高光時刻，也是香港科研和人才力量不斷深入服務國家發展大局的生動寫照。

　「天韻相機」聚焦溫室氣體探測，其數據將優先服務於粵港澳大灣區的減碳目標。這是「以香港所長，服務國家所需」的典型範例。但香港科研團隊並未止步於此。未來香港航天員能出艙為載荷安裝設備，屆時團隊將優先對本地進行更精準的探測。這意味着，香港的太空科技是一個不斷迭代、持續貢獻的系統工程。從設備研製到數據應用，再到未來的出艙操作，香港的科創能力正深度嵌入國家航天事業的長期鏈條。因此，神舟二十三號的成功是一個嶄新的起點。

　教育傳承，正是這個「進行時」的最動人篇章。筆者在工作中有幸採訪了科大「天韻相機」團隊負責人張利民。他介紹，在「天韻相機」的研發過程中，團隊邀請了30多名學生參與，包括多名本科生和研究生也融入了數據分析及後續研究。當一名學生感慨「這是一生難忘的經歷」時，張利民笑着糾正：「你們還這麼年輕，未來還有很多次。」這句話看似輕鬆，卻蘊含着深刻的信念：航天不是少數人的一次壯舉，而是中華民族代代接力的長跑。那些參與過真實太空科研項目的年輕人，無論將來是否成為航天專家，他們心中被點燃的科學之火、家國之光，都不會熄滅。這正是香港參與國家科研事業最可貴的附加值，它不僅產出成果，更孕育未來。

　同時，特區政府也在積極拓展這場「接力賽」的廣度。創新科技及工業局局長孫東近期透露，已向國家提出兩項新請求：安排神舟二十三號航天員與香港學生進行「天宮課堂」天地對話，以及在任務完成後組織3位航天員乘組訪港。「天宮課堂」是對教育理念的更大規模實踐。試想：當香港的孩子們能夠實時與「天宮」航天員對話，親眼看到黎家盈載荷專家在失重環境下做實驗，聽到她講述從香港走向太空的經歷，這比任何課本都能激發他們對科學的好奇與嚮往。原來，一個在香港長大的普通人，也可以成為國家航天員，也可以在「天宮」為世界探測溫室氣體。

　過去，香港以金融、貿易等聞名，許多人認為「香港缺乏工科土壤」「年輕人不願做科研」。而今，從高校團隊的研發到生產落地，從「天韻相機」的實戰參與到「天宮課堂」的全民浸潤，一條完整的科普鏈正在形成。從30名學生到全港數百萬青少年，香港正在用行動證明：科研不是少數人的專利，而是可以代代傳承的事業。

　當香港的孩子們仰望星空時，他們看到的不僅是航天員的英姿，更是自己未來的更多可能性。