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中史教育的事實與偏見

2015-01-02
来源:教育局局長吳克儉

  中國歷史源遠流長,蘊含著數千年中華文化的瑰寶,也記載了百年來中華民族的復興,與我們息息相關。古語有云:「前事不忘,后事之師。」只要以史為鏡,我們便能汲取先賢的成功經驗;只要引以為戒,我們便可避免重蹈覆轍。特區政府十分重視中史教育,在課程、教材及教學活動等各方面持續進行優化,決心毋庸置疑。要學好歷史,最重要就是尋求真相。可惜坊間仍有個別人士對教育局的工作存有不少誤解與偏見,值得我在此詳細說清事實,以正視聽:

  偏見:教育改革取消了中史獨立必修科的地位?

  事實是特區政府在2001年已把中史列為初中必修課程,而且必須占課時約5%(即約每周兩課),以加強中史教育。在此之前,中史在初中從來都不是必修科目,職業先修及工業學校都沒有中史科。教育局亦提供了中史科課程指引,規範教學的內容。

  現時,88%中學在初中以獨立科形式教授中史;4%以中史為主軸,結合世界史事件為內容;另外8%開設專題形式的綜合中國歷史課程。雖然學校各適其適,但初中學生都必修中史,而且有規定的課時,不會因為教授模式的不同而少學了中史。

  而因應高中課程的特性,中史在教改前后都是高中的選修科,地位沒有改變。

  誤解:教育局計劃在初中合併中西史?

  事實是教育局會繼續確立中史為獨立科目的政策方針。教育局絕對沒有計劃以中西史合併形式取代傳統中史科的地位。

  正如先前所述,少部分中學正嘗試在初中以不同的課程模式教授中史,我認為只要他們的目標是在初中積極推動中史教育,而且條件許可,我們應該容許這些模式繼續累積經驗。

  偏見:近年高中修讀中史科學生人數下降是因為特區政府不重視中史教育?

  近年新高中中史科學生人數的下調,主要反映整體中學人口持續下降,中史考生占整體考生比例其實無大變化,而且約有90%的中學都有在高中開設中國歷史科。

  從另一個角度來看,香港中學文憑試作為大學入學試,中史考生人數事實較舊制多。在2015年文憑試中,報考中史科的日校考生人數為6320人,而在2012年最后一屆高考考生中,修讀中史科的日校考生則只有4415人。

  在新學制下,即使沒有選修中史,所有高中學生在通識教育科都必須學習相關的單元和基礎知識,如中國傳統文化、現代中國等。

  偏見:教改是「去中國化」的政策?

  回歸以來,認識國家是理所當然,民心所向。事實是自教改以來,中國元素在中小學課程中正不斷加強。

  這些包括:課程發展議會於2000年訂定了「國民身份認同」為七個學習宗旨之一;在《學會學習》文件(2001年)提出「在不同類型中學就讀的初中生,均須學習中國歷史及中華文化……中國歷史將繼續成為初中、中四至中五,以及中六至中七的獨立科目。」;小學常識科中「國民身份認同與中華文化」是核心學習範疇,內容分量增加了一倍,包括各朝代、節日、文化及主要歷史人物等;「中華文化」及「品德情意」是中國語文教育學習領域中的核心學習範疇;初中地理科有關中國的內容增加至30%;音樂與視覺藝術科中加入中國音樂及藝術等。

  偏見:在中史科增加香港史會導致「港獨」意識抬頭?

  香港是中國的一部分,不少中史事件均與香港關系密切,現行課程亦載述有關歷史。為了增加學生學習中史的興趣,在中史課程中加強與學生切身的關聯,是值得探討的方向。

  最近,我和260多名師生參加了「薪火相傳平臺系列︰南京歷史文化探索之旅」。同學們在《南京條約》史料陳列館內參觀了《南京條約》議約場景,并親自查看有關不平等條約的史料,清楚明白香港是如何在喪權辱國的情況之下在1842年割讓給英國,又如何在1997年成功回歸祖國。

  由此可見,香港發生的事件與中國的歷史發展是一脈相連的。香港史不是、也不會是獨立科目,但每一個香港學生都應該透過中史讀之、重之,然后再反思。繼續優化中史教育

  課程發展議會已於2014年5月成立專責委員會就初中的中史課程進行全面檢討,有關討論亦包括如何加強師資培訓、教材及專業支援,以及活化及趣味化教學方法等,以增加學生的自主學習動機。

  我希望社會各界全力支持專責委員會的工作,讓課程發展建基於專業論證,也期望委員會於2015年中提出有助推動中史教育的改革方案。 

[责任编辑:陈明汉]
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